一、师资队伍建设与人才培养

数学教研室现有教职工32人（含6名在读博士），其中专职教师21人，兼职教师4人，外聘1人；高级职称占比56%（教授5人、副教授13人），博士学位教师4人，硕士及以上学历占比93.7%。近年来，教研室通过引进博士、鼓励在职深造（6名在读博士）优化师资结构，但面临退休潮（近三年3人退休）、产假及健康问题导致的师资缺口。

课程建设：承担全校三个校区（创业路校区、南昌路校区、新兴校区）每年近万人的《高等数学》《线性代数》等14门通识必修课课及数学与应用数学专业课。其中《高等数学》获评自治区级一流课程，3门课程获批校级混合式课程立项，并完成“十四五”校级规划教材建设。

竞赛与创新：年均组织500名学生参与全国数学建模等三大赛事，2025年拓展至美国建模竞赛；设立大创工作室1个，学生社团1个，推动创新实践。

教学典型成果：（1）《高等数学》获批校级课程思政教学名师教学团队；（2）教学创新大赛获得自治区一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项目；（3）高等数学（下）课程评估材料通过学院初审，提交到学校验收；（4）建成高等数学教学团队1个；（5）申报自治区虚拟教研室；（6）校级教学名师2人，校级能手3人，自治区级教学能手1人。

教材建设：3本教材进入出版阶段，融入微课资源，推动数字化教学。

二、学科专业建设与产教融合

数学与应用数学专业：我校数学与应用数学培养的是具有工科背景的毕业生，不仅具有扎实的数学基础，而且具有地质、测绘、信息等工科背景，能够从事资源勘查、测绘、信息项目的工程技术及项目的设计、投资预决算等管理工作，还可以从事教育、金融、保险等工作的应用型、交叉型人才。其课核心课程涵盖数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、数值分析、数学模型、运筹学等，还有两个工程模块（地质学、信号处理等）强化工科特色，探索“数学+计算机”交叉方向（如数据挖掘、人工智能）。

对接行业：初步联系地质、测绘行业企业，大数据处理的公司，但未形成稳定合作，未形成学生稳定的实习单位；

科研成果：教师年均发表论文1-2篇，专利较少，缺乏龙头企业联合研发项目；

学科建设：根据新疆工程学院关于开展重点学科申报遴选工作，教研室进行了学校培育学科专业的申报，确定了微分方程、图论与控制理论、计算数学三个学科方向及学科方向负责人与学术骨干。相应的支持经费将用于解决数据中心实验室、基础实验设备的筹建，目前尚在审核中。围绕我校办成为一流应用型本科大学的办学目标，我们与时俱进，对部分专业课程的课时、开课学期也进行了小幅调整。如：2023级学生的专业基础课程、公共基础课程的学习已基本完成，即将进入大三选方向、选专业的学习，大三上半学期的课程设置是以信息计算方向为目的的调整，开设了数据结构、python程序设计及数值分析三门课程。但是对于应用数学偏地质课程的开设还未开始，还在进一步的讨论中。

学生就业调查：为了早日做好第一届毕业生的实习、就业工作，2025年已经对2023级学生进行了就业方向的调查，有近一半的学生励志考研，还有8-10名学生要考公务员、教师、入伍，还有几名学生没有明确的就业方向。针对有考研计划的学生，已经开设了近两个月的考研辅导课程。励志从事教育工作的学生也在积极准备普通话测试、和考取教师资格证。